大型木屋建造教学设计-大型木屋图片
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简述信息一览：
《我的奇思妙想》教学设计
通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力；通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。教学重点、难点：重点：指导学生完成“笔下生辉”，培养口头语言表达能力与创新思维。难点：有效激发学生兴趣与创新潜能。
教学准备 利用班班通设备，引导学生观看有关科学幻想故事的动画片，激发兴趣。教学过程 启发谈话，激趣导入 通过观看动画片，让学生了解20世纪科技发展，畅想21世纪科技成就。分享奇思妙想 学生分享有关奇思妙想的故事、小发明，并通过描述、演示等方式介绍自己的想法。
教学重点：详细描述和描绘发明物品的外观和功能。教学难点：准确描绘和绘制发明物品的样子。教学过程：激发兴趣，导入主题。在日常生活中，我们经常会有一些奇妙的想法，比如想要发明一些东西。今天，我们来写一篇作文，题目就是《我的奇思妙想》（板书）。掌握技巧，撰写作文。
在本次教学中，我们的目标是让学生： 明确他们想写的内容。 自由地表达他们的奇思妙想。 将内容清晰地呈现出来，恰当地运用他们日常积累的语言。写作指导：明确要求 想象作文，是基于学生的生活经验与知识，凭借想象力，超越实际生活，创造未曾出现或见过的生活画面，以达到表达目的的文章。
语文百花园三我的奇思妙想是S版三年级下册课文，下面是S版三年级下册语文百花园三《我的奇思妙想》教学设计，为大家提供参考。
教学准备 提前布置学生准备描绘自己设想的发明品。教学安排 本次课程***为两节课时。第一课时 主题：汉字探索；积累反义词；阅读分享 过程：学习汉字的多音字特性；完成反义词匹配任务；诵读古诗，分享收集的名言警句；阅读毕升的发明故事。
《小熊住山洞》教案
《小熊住山洞》这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。下面是我分享的一年级上册《小熊住山洞》教案，欢迎大家阅读！ 教材分析 《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
小熊住山洞课本教案如下：教学目标 识记生字：识记10个生字，特别是学会书写3个字，并理解偏旁“石”。朗读能力：能够正确、流畅、有感情地朗读课文。理解内容：理解课文内容，认识到爱护树木、保护环境的重要性。教学方法 自主识字：鼓励学生利用已掌握的识字方法，如熟字加偏旁、换偏旁等。
展示小熊的山洞家，提问为什么小熊一家住在这里，引入课文内容。整体感知课文： 提出学习要求：自由阅读，解决生字，标记段落，圈出生字。 小组合作学习，分享阅读体验。 选择喜欢的段落朗读，互相点评，改进发音和情感表达。
问:小学三年级作文改写桃林那间小木屋100多字,谁写过?语文练习册资源与...
1、“不，你看看桌上的字条就明白了。”我发动了汽车，回头看看，见那人正提着篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝桃林走去。汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久地注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴（pǔ）实而又纯（chún）洁的地方。
2、小学三年级作文改写桃林那间小木屋100多字 《草原上的小木屋》的作者是罗兰。 英格斯。怀德。 记号我觉得罗兰一家太幸福了，我真想成为他们中的一员。
3、尊敬的各位领导、老师，上完这节语文课，我静下来反思，具体的感受颇多！有人称阅读是一种被引导的创造。《语文课程标准》中明确指出：“学生是语文学习的主体，不应以教师的阅读分析来代替学生的阅读实践，而应该让学生在积极主动的思维和情感活动中受到情感的熏陶和思想的启迪。
4、“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，谈看法”和习作“信任的喜悦”，《桃林那间小木屋》是六年制小学教科版实验教材三年级第八单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇记叙文，主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。
5、桃林那间小木屋改写作文100多字 《草原上的小木屋》的作者是罗兰。 英格斯。怀德。 记号我觉得罗兰一家太幸福了，我真想成为他们中的一员。
冀教版小学四年级下册语文《给予的故事》教学设计
理解课文主要内容，体会给予的意义。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 故事导入，揭示课题。 （一）教师讲述故事：高尔基的《给永远比拿愉快》。出示课件。 （二）学生畅谈生活中给予他人与得到给予的经历。出示课件。
三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。冀教版四年级下册语文知识点古诗二首：《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。
冀教版四年级下册语文要掌握哪些知识要点 冀教版四年级下册语文知识点 古诗二首： 《宿新市徐公店》 宋 杨万里 整首诗写了诗人在新市徐公店所见到南方农村暮春景象。为我们描绘了一幅田园风光中儿童追春图。写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对大自然的热爱。 《清平乐》作者是南宋的辛弃疾。
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